''Κύριε Υπουργέ, νιώθω την ανάγκη να σας αναφέρω...''

Πολλές φορές, οι περισσότεροι από εμάς, θεωρούμε τη ''δουλειά'' του μαθητή εύκολο πράγμα, ξεχνώντας το στρες και την πίεση που αντιμετωπίσαμε και εμείς οι ίδιοι ως μαθητές κάποτε. Ένα κείμενο γροθιά στο στομάχι από μια μαθήτρια Γ΄Λυκείου, έρχεται να μας θυμίσει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές τώρα εξαιτίας του Κορωνοϊού. Διαβάστε αυτούσιο το κείμενο:

''Κύριε Υπουργέ, κοινωνία της Κύπρου,

Νιώθω την ανάγκη να σας αναφέρω τα εξής:

Η καθήλωση μας μπροστά σε ένα υπολογιστή επί 6 έως 7 ώρες  είναι  δυσμενής για την όραση και για τη ψυχοσωματική μας υγεία εξαιτίας του διαρκούς εγκλεισμού και του πολύωρου διαβάσματος. Η ψυχολογία; Τι γίνεται μ' αυτήν ; Συχνά ακούμε από τους εκπαιδευτικούς μας 《Τώρα που είστε σπίτι έχετε άπλετο χρόνο να διαβάζετε》ή 《έχετε αρκετό χρόνο για επανάληψη》 ή  δηλώσεις του Υπουργείου παιδείας οι οποίες χαρακτηριστικά αναφέρουν 《Να αξιοποιούν δημιουργικά το χρόνο παραμονής τους στο σπίτι》.

Πώς ένας τελειόφοιτος μαθητής να επικεντρωθεί στην επανάληψη της διδαχθείσας ύλης όταν το μέλλον αυτής είναι αβέβαιο; Πώς ένας μαθητής να τροχιοδρομήσει την ανατροφοδότηση των όσων διδάχθηκε όταν από τις 9 πρωί μέχρι  και τις 7 το βράδυ παρακολουθεί διαδικτυακά μαθήματα μπροστά από μια άψυχη οθόνη; Τι σημαίνει αυτό; Ότι ένας τελειόφοιτος ,δεδομένου του όγκου μαθημάτων, οφείλει να ξυπνά τουλάχιστον στις 7 το πρωί ώστε να καταφέρει να αφομοιώσει κάποια ύλη και να μένει ξύπνιος μέχρι αργά το βράδυ για να λύσει ασκήσεις που του έχουν ανατεθεί. Με το βίωμα μου εμείς οι μαθητές δεν χρειαζόμαστε μόνο τον αστείρευτο όγκο πληροφοριών που μας παρέχει η Δημόσια και Ιδιωτική εκπαίδευση... Χρειαζόμαστε και χρόνο με το βιβλίο και την άσκηση. 
Πολλοί θα σκεφτούν αυτά δεν ίσχυαν και πριν; Ίσχυαν.. αλλά χρήζουν γενικότερης και μεγαλύτερης περισυλλογής...
Αιτούμαστε λοιπόν αγαπητοί αρμόδιοι τα εξής : 

1. Τα διαδικτυακά μαθήματα να εξυπηρετούν σκοπούς επίλυσης αποριών και μόνο όταν και εφόσον ο μαθητής αισθάνεται ότι το χρειάζεται. Το Υπουργείο σε σχετικές αναφορές του έγραφε: 《Ενισχυτικά μαθήματα》, εντούτοις εγώ βλέπω καθηγητες να λένε 《κρατώ ημερολόγιο/απουσιολόγιο επειδή υπαρχει περίπτωση να ζητηθεί από το Υπουργείο να ληφθεί υπόψη》, φαντάζομαι ως δήθεν ενδιαφέρον του μαθητή για το μάθημα..
2. Παροχή υλικού και αποστολής των λύσεων των ασκήσεων στις ήδη υπάρχουσες πλατφόρμες.

Και τέλος, μετά το πέρας της δύσκολης αυτής κατάστασης καλό είναι κύριοι αρμόδιοι να αφουγκραστείτε τα όσα σχολιάζει η εκπαιδευτική κοινότητα και να αποτελέσουν αυτές οι δύσκολες μέρες την αφορμή για μια  ριζοσπαστική ανοικοδόμηση της παιδείας μας σε όλους τους τομεις, την τεχνολογία, το εκπαιδευτικό δυναμικό, τον όγκο της ύλης, την πραγματική γνώση και ΟΧΙ την αποστήθιση, και όλα αυτά να μην αποτελουν θεωρίες του μαθήματος της Εκθεσης...γιατί κακά τα ψέματα χωρίς αυτήν δεν πάμε πουθενά...''
Μαρία Κυπριανού
Μαθήτρια της  Γ λυκείου
του Λυκείου Γιαννάκη Ταλιώτη Γεροσκήπου